« La disparition progressive des temps (subjonctif, passé simple, imparfait, formes composées du futur, participe passé…) donne lieu à une pensée au présent, limitée à l’instant, incapable de projections dans le temps.
La généralisation du tutoiement, la disparition des majuscules et de la ponctuation sont autant de coups mortels portés à la subtilité de l’expression.
Supprimer le mot «mademoiselle» est non seulement renoncer à l’esthétique d’un mot, mais également promouvoir l’idée qu’entre une petite fille et une femme il n’y a rien.
Moins de mots et moins de verbes conjugués c’est moins de capacités à exprimer les émotions et moins de possibilité d’élaborer une pensée.
Des études ont montré qu’une partie de la violence dans la sphère publique et privée provient directement de l’incapacité à mettre des mots sur les émotions.
Plus le langage est pauvre, moins la pensée existe.
Il n’y a pas de pensée critique sans pensée. Et il n’y a pas de pensée sans mots.
Comment construire une pensée hypothético-déductive sans maîtrise du conditionnel? Comment envisager l’avenir sans conjugaison au futur? Comment appréhender une temporalité, une succession d’éléments dans le temps, qu’ils soient passés ou à venir, ainsi que leur durée relative, sans une langue qui fait la différence entre ce qui aurait pu être, ce qui a été, ce qui est, ce qui pourrait advenir, et ce qui sera après que ce qui pourrait advenir soit advenu?
Si un cri de ralliement devait se faire entendre aujourd’hui, ce serait celui, adressé aux parents et aux enseignants: faites parler, lire et écrire vos enfants, vos élèves, vos étudiants.
Enseignez et pratiquez la langue dans ses formes les plus variées, même si elle semble compliquée, surtout si elle est compliquée.
Parce que dans cet effort se trouve la liberté.
Ceux qui expliquent à longueur de temps qu’il faut simplifier l’orthographe, purger la langue de ses «défauts», abolir les genres, les temps, les nuances, tout ce qui crée de la complexité sont les fossoyeurs de l’esprit humain. «
Febrer
Els núvols són més blancs, el cel més pur.
Ara és temps de morir, que la vida es reforça.
El món, altra vegada despert davant l'atzur,
pressent càlidament que ha de tenir un futur
–sempre el somni que precedeix la força!–
Les branques d'ametller senten, sota l'escorça,
un moviment suau i obscur.
El trèvol ja verdeja a la ribera.
Ara és temps de morir, que la mort no és enlloc.
Tremola cada cosa de no saber què espera.
La neu assolellada llisca per la gelera,
els torrents se'n nodreixen a poc a poc.
Tot és tebi i frisós com davançant el foc
de la pròxima primavera.
Daurats migdies dels minvants d'hivern!
Ara és temps de morir, que la vida comença.
Com un foc invisible, meravellós, intern,
sota la terra nua batega el crit etern
de la larva, l'arrel i la semença.
Així els antics, en gerres de rústega faiença,
guardaven el vi de Falern.
Màrius Torres
l restera de toi…
Il restera de toi
ce que tu as donné.
Au lieu de le garder dans des coffres rouillés:
Il restera de toi, de ton jardin secret,
Une fleur oubliée qui ne s'est pas fanée.
Ce que tu as donné
En d'autres fleurira.
Celui qui perd sa vie
Un jour la trouvera.
Il restera de toi ce que tu as offert
Entre les bras ouverts un matin au soleil.
Il restera de toi ce que tu as perdu,
Que tu as attendu plus loin que les réveils.
Ce que tu as souffert
En d'autres revivra.
Celui qui perd sa vie
Un jour la trouvera.
Il restera de toi une larme tombée,
Un sourire germé sur les yeux de ton cœur.
Il restera de toi ce que tu as semé
Que tu as partagé aux mendiants du bonheur.
Ce que tu as semé
En d'autres germera.
Celui qui perd sa vie
Un jour la trouvera
Simone veil
INSTITUTRICE - Voilà où on en est !!!
Voilà où on en
est !!!
Une enseignante témoigne!
Ceux qui ne
voient pas une guerre civile d’ici 20 ans sont des naïfs, car un
beau jour on ne pourra pas éviter de faire respecter l’ordre par
la force.
Une enseignante témoigne sans langue de bois du
désastre de l’éducation des enfants musulmans en 2022
Je
suis enseignante (prof d’histoire-géo-éducation civique) depuis
plus de 20 ans.
J’ai exercé dans 5 collèges de banlieue,
dont deux Zep et un établissement classé zone violence.
J’ai
donc vu passer dans mes classes (de la 6ème à la 3ème) plus de
4.000 jeunes de banlieues, que j’ai eu à charge d’instruire,
d’encourager et d’accompagner, avec une bienveillance et une
abnégation qui ne m’ont jamais fait défaut.
Vous prétendez
que les populations des banlieues sont « mises au garage dès le
collège et le lycée » ? Que « le socle d’une société épanouie
est l’éducation » et, de ce fait,vous insinuez que les minorités
ne reçoivent aucune instruction dans notre pays ? Quelle vaste
blague ! Non : quelle aberration, quelle mauvaise foi, quelle
visionerronée et mensongère de la réalité !
Mes élèves
des cités reçoivent la même instruction que tous les petits
Français de souche.
Leur instruction est gratuite (sans
compter les aides et prestations diverses censées aider ces familles
mais qui sont systématiquement dépensées pour tout autrechose que
l’école...).
Si, au terme d’un parcours scolaire la plupart
du temps désastreux, le corps enseignant se voit contraint de leur
proposer une orientation professionnelle en fin de 3ème,c’est
qu’on ne peut pas raisonnablement proposer à un adolescent de 15
ans d’envisager de poursuivre des études de médecine alors qu’il
n’a toujours pas daigné apprendreà compter (et à parler
correctement le français).
Ignorez-vous l’importance de la
résistance à l’apprentissage du français dans nos écoles ?
Le Français est pour eux une « langue étrangère », la langue des
« mécréants » comme ils aiment à me le répéter. Voici le fruit
de ma réflexion, après 20 années d’expérience au contact de
votre soi-disant « génération sacrifiée » : Je suis en première
ligne pour témoigner des moyens financiers, humains et techniques
mis à
disposition de ces jeunes depuis des décennies (oui, des
millions dépensés dans les collèges et lycées pour ces
populations.
Je vous signale, à titre d’exemple, que le
collège où je travaille actuellement met à leur disposition
permanente 14 TNI (tableau numérique interactif) d’une valeur
totalede 100.000 euros - un dans chaque classe -, deux salles
informatiques contenant 50 PC avec connexion internet, une
bibliothèque magnifique sur deux étages, des dizainesd’heures de
soutien hebdomadaire et tutorats en tous genres (qui coûtent
beaucoup d’argent à l’État car payés en heures
supplémentaires), un service de restauration quasi gratuit, des
voyages scolaires (musées, voyages en Espagne, en Italie, en
Angleterre et en Allemagne, pris en charge par le foyer
socio-éducatif ) etc, etc, etc.
Je continue ?
Les
autres enfants de la commune (qui ne vivent pas dans la cité) sont
loin d’avoir ce genre de privilèges. Malgré tout, ces jeunes des
banlieues (comme vous les appelez) n’ont que la haine de la France
à la bouche. Leur seule référence est « le bled ». Leur seul
désir : imposer leur culture en remplacement de notre culture
nationale. Ils ne s’en cachent même plus : ils le revendiquent
comme une fierté.
Leur communautarisme rend inopérant toute
tentative d'instruction et d'intégration. Quel que soit le sujet que
j'aborde, en histoire, en géographie ou en éducation civique,je ne
rencontre de leur part que mépris et hostilité vis-à-vis de notre
passé, de nos valeurs, de notre vision de la démocratie. Je n'ose
même plus prononcer le mot « laïcité »en classe, de peur de les
voir me vomir dessus ou pire, m'insulter. La plupart des collègues
ont abdiqué depuis longtemps.
Hélas, j'ai cru un temps, comme
vous, qu'il était possible de leur transmettre connaissances,
sagesse et foi en l'avenir de notre communauté nationale.
J'ai
renoncé.
Je suis tous les jours confrontée aux discours les
plus intolérants qui m'aient été donnés d'entendre : propos
haineux à l'égard des français, des juifs, des femmes,
des
homosexuels...
L'évocation du terrorisme fondamentaliste les
fait sourire (dans le meilleur des cas) quand ils ne font pas
ouvertement, en classe, l'apologie de l'État islamique et
de la
charia.
Notre Histoire ne les intéresse pas. Ils ne sentent
aucun passé, ni aucun point commun avec les « sous-chiens » et les
« faces de craie » comme ils nous appellent.
Retournez donc
à l'école ne serait-ce que pour un petit stage d'une journée...
vous serez convaincu!
Marie-Fleur
56300 PONTIVY
(à transmettre aux non-naïfs!)
El teu record
Ni visc ni moro en la teva absència
Ni visc quan et
recordo
Ni és per meu món aquest desig
I m’encoratge
la meva existència
Calor sóc quan et recordo, neu sóc quan
t’allunyes
És el poder sobre mi
Dubto al veure’t
Sí
és l’amor o la mort
El que la meva ànima reflecteix
Com
viure sense el teu record
Si no em mereixo l’infern
Vull
el jardí etern
Immortal en la teva existència
Inês de Freitas
Na sua face o raio de luz incende
Realça-lhe
a beleza, tamanho encanto
A lua
cobre o mundo com o seu manto
De
áureo cetim, bordado com magia
Poema
da aurora brilha a la sua mirada
Queda-se
ele em fascínios enquanto
Nos
azuis tangem violinos e o seu canto
Dos
Anjos em espiral desce
Perdem-se
entre as estrelas
Viajam
Mares de luz e por fim encontram
En un pas de vent, sona la música.
Xiula el meu pol·len de la
primavera.
Transmet el vent en l’inefable transparència.
No veiem
ni toquem aquest so.
’aferra al temps transitori, però que
repeteix.
Es manté en l’alçada a les branques dels arbres.
Escolta les seves cordes en enjòlit, a mercè de les onades del
vent.
Tot canvia perquè tot sigui igual
Passeges amb les teves solituds
de poetessa,
tota la teva vida és poesia.
L'adolescència retorna al
damunt dels passos de la infantesa,
veient-ho tot a una altra llum,
d'altra manera, amb aquest revisionisme constant que és la vida,
i que
consisteix a fer sempre les mateixes coses,
però creient que fem d'altres.
La bellesa té dobles-estàndards?
S'espera que les dones s'han de tenyir, tallar i pentinar els cabells quan una cana decideix aparèixer.
Per què? Que Déu ens perdoni!, si arribem a aparentar que envellim!
Els homes, en canvi, quan aquests cabells blancs entremaliats apareixen, només generen que els seus nivells de bellesa augmentin punts!
Ells passen de joves atractius a una maduresa atractiva. I ningú no sol opinar diferent.
Només els vull recordar que els cabells blancs són la bellesa de la maduresa.
I, haurem d’estimar-los tant com els estimàvem com els teníem abans.
I, i recordem que podem, que tots podem envellir naturalment junts.
Eu concordo com este escrito, com tudo : Estão destroçando, milhor dito, distruindo a Ilha da Madeira... Ilha da Madeira que era um jardim paradisíaco...
#Madeirenses e #Portossantenses eis,
chegado o nosso MOMENTO
HISTÓRICO de libertarmo-nos dos "Senhoritos"
.
Desta
CORJA que nos (des)governa há 47 anos.
Poderemos fazê-lo já,
nas próximas Eleições Legislativas Regionais, VOTANDO!
Para à
formação da nova Assembleia Legislativa da Madeira e do novo
Governo Regional, que sejam de facto nossos, da população, das
madeirenses e dos madeirenses, das portossantenses e dos
portossantenses.
Recordem conterrâneos nas próximas
Eleições
Regionais de Outubro de 2023:
O Voto é Secreto,
O Voto
Libertar-nos-á
Dos Donos-Disto-Tudo,
dos seus "Primos"
e "Amigos"
Façamo-lo com determinação,
Com
consciência e Sem Medos!
Um abraço fraterno à cada uma/um de
vós,
Liliana Valente
🙈🙉🙊
25 de Abril de 2023
-Na DEMOCRATURA JARDINISTA de 47 anos-
𝗣𝗼𝗲𝗺𝗮
𝗱𝗲 𝗮𝗴𝗿𝗮𝗱𝗲𝗰𝗶𝗺𝗲𝗻𝘁𝗼 𝗮̀
𝗰𝗼𝗿𝗷𝗮.
Obrigado, excelências.
Obrigado por
nos destruírem o sonho e a oportunidade
de vivermos felizes e
em paz.
Obrigado pelo exemplo que se esforçam em nos dar de
como é possível viver sem vergonha, sem respeito e sem
dignidade.
Obrigado por nos roubarem. Por não nos perguntarem
nada.
Por não nos darem explicações.
Obrigado por se
orgulharem de nos tirar
as coisas por que lutámos e às quais
temos direito.
Obrigado por nos tirarem até o sono. E a
tranquilidade. E a alegria.
Obrigado pelo cinzentismo, pela
depressão, pelo desespero.
Obrigado pela vossa mediocridade.
E
obrigado por aquilo que podem e não querem fazer.
Obrigado por
tudo o que não sabem e fingem saber.
Obrigado por transformarem
o nosso coração numa sala de espera.
Obrigado por fazerem de
cada um dos nossos dias
um dia menos interessante que o
anterior.
Obrigado por nos exigirem mais do que podemos
dar.
Obrigado por nos darem em troca quase nada.
Obrigado
por não disfarçarem a cobiça, a corrupção, a indignidade.
Pelo
chocante imerecimento da vossa comodidade
e da vossa felicidade
adquirida a qualquer preço.
E pelo vosso vergonhoso
descaramento.
Obrigado por nos ensinarem tudo o que nunca
deveremos querer,
o que nunca deveremos fazer, o que nunca
deveremos aceitar.
Obrigado por serem o que são.
Obrigado
por serem como são.
Para que não sejamos também assim.
E
para que possamos reconhecer facilmente
quem temos de rejeitar.
Joaquim
Pessoa
